为什么要学《声律启蒙》？

《声律启蒙》为康熙年间进士车万育所著，上承明代司守谦的《训蒙骈句》，下启李渔（号笠翁）的《笠翁对韵》，过去主要是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。今天的语文教学没有写诗的要求，也没有韵律的内容，还有没有必要学习《声律启蒙》？我觉得不仅必要，而且必须。理由如下：

第一、今天不要求写诗，但不能不读诗（含词曲），读诗不能不了解押韵、对仗。

第二、《声律启蒙》适合孩子的特点，体例上按韵编排，读起来如唱歌般朗朗上口，内容上包含天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对，字数上有单字对、双字对、三字对、五字对、七字对、十一字对等，从单字到多字的层层组对，因是循序渐进，拾级而上，由简易到繁难，繁难亦简易。

第三、仅从教学效率来看，也要学。《声律启蒙》共8270余字，不重复的单字（不二字）2118个，以背诵、识字而言，最多一年完成，而现行小学教材共3200个生字，要学六年。人名、地名、典故等近300个，各种词语，特别是同义词、近义词、反义词等多是两两结伴而出，易于掌握。

第四、更重要的是，学习《声律启蒙》，学到的不仅是知识，更重要的是对大脑的训练，静态的如辨音、辨义，动态的如联想、应变，等等，难以尽述。

上面所说的只是粗算而已。教育是个慢功夫，学习《声律启蒙》的作用要等孩子长大了才能显示出来。