隔代教育：如何让孩子接受老人的意见？

常听老人说：“我家的孩子不听话，我给他讲了好多道理，但他听完就算了，真是拿他没办法！究竟是哪里出了问题呢？”其实这跟老人本身的性格有关，因为老人自身经验丰富，往往会根据自己的学识、经历，一套一套地说自己的见解，要求孩子们听他的建议，而忽视了孩子的身心特点，这样又怎么能取得教育效果呢？要改变这种情况，必须要注意以下方法。

例子：

张大爷是退休教师，虽已不在教师的岗位上，但在生活中还是喜欢处处给人“上课”。尤其是面对孙儿孙女，不管孩子说什么他都先否定，然后根据自己的学识、经历，一套一套地说自己的见解，要求孩子们听他的建议。虽然老伴和儿子儿媳觉得其看法未必正确，但都碍于情面，不好直接反驳。不过一对小孙孙就对他这种做法很不耐烦，哭闹了几次，就和张大爷疏远了，什么事情都不和张大爷说。张大爷说起学习的问题，孩子们也是听完就算，和张大爷根本不亲近。张大爷很爱孩子们，看到这样非常伤心。

分析：

张大爷是好为人师者的典型例子，特点就是认为自己的主张是好的，并且喜欢处处指点他人，这点弊端不仅体现在包括家人在内的人际交往中，更会在教育孩子方面产生不利的影响。要解决这个问题，得从张大爷自己，还有孩子们的心理分析出发。

孩子们还小，很多时候更多的是希望宣泄情绪，寻求老人关注，而不是要具体建议。孩子们在犹豫不决时，会急躁和焦虑，会向长辈诉苦和抱怨，不过他们此举常常只是希望获得长辈的理解和情感支持，此时老人作为保护者的理解常比具体建议更有益。孩子们一旦感觉到遭受否定和他人欲强加某种信念时，抵触情绪就产生了，这就会引发矛盾。而张大爷偏向苦口婆心出主意和教导，结果孩子自然就感到了挫败、伤心，无论张大爷说得有没有道理，都听不进去了。久而久之，孩子们自然就会和张大爷疏远。

对策：如何让孩子接受老人的意见？

首先，心理咨询过程中强调的感同身受、不轻易给出建议的原则是很好的借鉴。如果孩子只是向老人诉说感受，没有明确求助时，不必急于给出行动建议，重在关照孩子的情绪。有时，真诚的一句“乖孩子，我能理解你现在的感受”就能拉近老少之间的距离，填平代沟。