聪明孩子不是训练出来的

很多的爸爸妈妈都想知道什么样的孩子是“聪明孩子”，干是上网搜一下“聪明的孩子”，你将会找一到许多视频，都是一些孩子在做一些不可思议的事情，例如：一个不到十六个月的孩子快速地翻一本关于美国总统的书，然后准确地叫出每一张图片上总统的名字。也可以看到一些更小的孩子的视频，他们能正确地找到硬卡片上单词代表的物体。视频里这些孩子的表现非常让人吃惊，也得到“聪明孩子”的桂冠。

很多爸爸妈妈过于认真地看待这些视频，加上视频下面的评论说这些孩子有多高的智商，于是许多家长希望自己的孩子也能那样聪明，再于是，搜索引擎又会给你很多产品和项目的链接，他们都承诺说可以教会你的孩子做相同的表演。

聪明孩子不是训练出来的

父母应该知道视频上的这些表演与孩子的发展和教育没有一点关系，孩子的表演完全不是智商的表现，这些是不停“训练”的结果。如果你的方法正确，并且能有足够的时间，你也可以训练一个孩子做到很多意想不到的事情。

至于孩子到底是不是理解他所做的事情就是另外的问题了，而这个问题的答案肯定是否定的。

有个两岁多孩子的父亲，他家的书房里有一张美国地图，他好不容易才教会了小女儿认出美国的五十个州，当他带着小女儿去当地的学前班报名时发现院长办公室的墙上也有一张美国地图，于是他骄傲地宣布说自己聪明的女儿能认出美国所有州，并且要给院长演示一遍。让他失望的是，他女儿表现得非常慌乱，一个也没有答对。这究竟是怎么了？最终这个父亲发现了问题所在，院长办公室里的地图和家里的地图上每个州的颜色是不同的，换句话说，他没有教会女儿任何地理上的知识，他只是用一个特别的道具训练女儿学会了一种表演！当道具换了，女儿就迷茫了。

我们错误地理解了聪明的“训练”

聪明孩子的训练与基因优势无关，甚至是一些被认为可能给孩子带来很大优势的训练。例如教孩子阅读并不会带来显著的长期的结果。孩子可能可以阅读，但他是否能把他读到的和要表达的意义联系起来呢？只有让孩子经历各种各样的事情，才能在以后他读到什么的时候不会毫无概念，而是能够把他读到的和他所经历过的事情联系起来，这样才会有更好的结果。

因此，我们只要坚持平和的心态，给孩子们快乐的阅读体验，才能让阅读成为孩子最喜欢的自由有趣的游戏而不是一种任务。

现在我们知道了训练孩子这样做没有太多的长期好处，下一个问题则是这样做有没有害处。那些追求使用”聪明孩子”产品和项目的家长会非常沮丧地发观他们实际上削弱了孩子的发展和教育的过程。由于孩子的时间、注意力和构力都没有放到自由有趣的游戏中来，他们也就没有机会来建立广阔的概念和原则，而这些概念和原则会让孩子以后更快更容易地成为一个好的学习者。

我们看那些最终在学校里和学校外都很成功的孩子，他们并不是因为早年的“成就”而成功，而是因为他们在以后的学习中很有“潜力”而成功的。让孩子参与到之前提到的“训练”中会有很大的危险，如果家长认为用这样早熟的行为训练出来的孩子是一个“聪明孩子”,这更会给孩子的末来带来很大的潜在危险。我们问自己一个问题：什么可以让一个人聪明起来？

几年前，有一本关于小狗智力的书，在那本书里面，作者根据狗的智商排列了一个品冲的单子，贵宾犬被排在第一位，金毛猎犬、博德牧羊犬、德牧、罗特韦尔犬等其他受欢迎的品种被排在了前十以外，比格犬被排在单子的最底部。比格犬被很多人认为是最聪明的犬神，那这个排名的作者到底是根据什么来排列这个单子的？单子作者所用的三个最主要的评价标准：它能被训练成什么样、训练的过程难不难、训练需要花多长时间，正是用这样的标准评价比格犬，它才会被排在最后。

因为比格犬太聪明，它知道如何做好自己想做的事情，而不是做到人们训练希望它做到的项目。不仅如此，它反而把人们都“训练”得非常好，它会让人们做任何可能的事情来让它自己更舒适。

如果你能让别人做你想让他扪做的事你才是聪明的，我们去看看那些成功的人，那些我们喜欢和崇拜并希望我们的孩子也长成那样的人，我们会发现他们早年并没有被训练做那些早熟的演出，相反，他们有着丰富多彩的经历，这些经历让他们锻炼了接受力、适应力和创新力。

爸爸妈妈请相信自己的决定

也许爸爸妈妈看到邻居的孩子在用小提琴演奏李斯特的曲子，背诵莎士比亚的名句，并且念叨着各种数学公式，而你的孩子坐在桌子旁边把巧克力布丁倒出来，用手指画着歪歪扭扭的图案。这个时候你会感觉到恐慌，你能想象到有一天邻居的孩子成为了某个企业的CEO,而你的孩子要去扫厕所，用拖把画着同样歪歪扭扭的图案吗？面対孩子的教育我们需要对自己有很大的信心，你要相信所有的事实都会证明你这样做是值得的。