家庭育儿：我家小人儿的诗意人生

别小瞧孩子的胡诌，也别担忧他诗中的哀愁，他会在信手拈来、直抒胸臆中成长。

儿子从小喜欢画画，画完还要详细解说一通，我们只当他胡诌，心不在焉地听听。

一天，5岁的他展示自己的新作：“云宝宝在哭，天下雨了，雨点淋湿了小兔子的家，小兔子没地方住了，就去找云宝宝：‘云宝宝，你可不可以不哭啊，笑一笑，多好看！’云宝宝说：‘我没有朋友，我好伤心！’兔子说，那我做你的朋友吧。云宝宝一笑，太阳就出来了……”

我姐是幼儿老师，知道后惊呼：“这是多么好的童话诗！一定要记录下来！”后来，儿子热情更加高涨，胡乱涂鸦几下就能配上几句：

“小蜗牛要过河/好朋友都来帮忙/树叶说，我给你做小船/青蛙说，我背你过去/小鸟说，我给你当飞机/柳树阿姨说，你可以顺着我的长辫子爬过去啊！”

大自然的规律也让儿子充满好奇，他会生出很多问题，然后又编出一个有趣的理由回答。关于花儿谢了为什么要结果？他这样理解：

“有一朵花/特别爱美/它觉得长成果子很难看/别的花都结果了/它还在开花/冬天到了/呼呼的北风/漂亮的花被吹掉了/别的果实都好好地在树上呢……”

儿子7岁时，我每天用下载的配乐古诗叫醒他。在抑扬顿挫的浸润中，儿子慢慢有了“感觉”。有一天，他骄傲地拿来一首诗给我看：“树叶绿油油/大雁朝南飞/冰雪融化了/春天真是美。”

纯粹的打油诗！儿子觉得自己很了不起，问我：“李白、杜甫是什么时候开始写诗的？古代有没有7岁就写诗的小孩？”

之后，儿子随身带本，见什么写什么：

“端午吃粽子/真情祭屈原/悠悠几千载/习俗仍不变。”

“金秋时节树叶红/同学相见去玩耍/桃花潭水深千尺/不及同学感情好。”

为了提升儿子“打油诗”的档次，他爸给他讲平仄韵律，我给他讲意象意境。过了一段时间，儿子却苦着一张脸说：“我写不出诗了！大脑总是死机！”我和他爸对望一眼，我们用心良苦的传道授业反而画地为牢了？