教育孩子，三分教，七分等

欢欢欢比另外两个孩子都小些，加减运算还不会，目前处在认数字的阶段。车子行驶在路上久了，好动的宝宝开始觉得有些烦躁了，于是我们拿出一些吃的东西分散孩子的注意力。

然后，我发现教数字的机会来了。

我：“欢欢，你手里拿了几片海苔呀？”

欢欢：“1、2、3、4、5。”欢欢极其认真地数了出来，没错，总共就5片。

其实1~5是早就学会的部分，继续数下去欢欢还不太熟练，但我并不着急，因为我相信她以后一定能学会。

经过几个小时的颠簸终于达到目的地——海滩。

孩子兴奋极了，两个大孩子直接冲到水里去玩水，欢欢胆子小，只肯在沙滩上玩，被海水冲刷过的沙滩柔软细腻，可以踩出小脚印来。我和欢欢并肩走着，欢欢被自己踩出来的小脚印深深吸引，突然自己念叨起来，“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”我简直不敢相信自己的耳朵，这一次欢欢居然自己念对了！可见，平日的教育并非在浪费时间，孩子学习新事物需要一个吸收的过程，我们不能着急，要给孩子时间，等孩子吸收好了，自然会给我们一个惊喜。

少给正确答案，多给想象空间

雨后出现了美丽的彩虹。妈妈问，“你知道为什么会有彩虹吗？”妈妈并没有急于给出答案，3岁的彤彤想了想回答说，“因为天空会画画呀，晴天的时候它就画出来一个太阳和好多云彩，雨天的时候它觉得颜色太单调了，于是就加了几笔颜色，就是彩虹啦！”

“冬天为什么会下雪？”4岁的萌萌抢先一步回答说，“因为其他季节都会开花，但是冬天却没有花，老天爷觉得我们太寂寞啦，就给我们送来了好多雪花。”

妈妈拿着图形卡片考2岁的周周，“这是什么图形呀？”周周看了看没想出来，妈妈没有马上告诉周周这叫做半圆形，周周又想了想说，“是妈妈切的大西瓜！”这回轮到妈妈想一想了，“恩，对呀！妈妈切开的一牙儿大西瓜就是半圆形！”

其实我们在教育孩子时不急于给出“答案”，不仅仅是为了给孩子更多的时间吸收知识。我们给出的“答案”一定是正确的吗？或者说是唯一正确的“答案”吗？不急于给孩子一个“答案”其实就是在给孩子更多的创造空间，让孩子有充分的时间来发挥想象力，也许等待的结果会是一个惊喜呢！