你在剥夺孩子的身体感觉吗？

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谈到孩子的身体感觉，我们最先想到的是，孩子身体是不是舒服？是不是正常？摔倒了会痛，虽然不舒服，但很正常。但很多孩子的身体感觉，不仅是不舒服的，还是不正常的。

儿童的身体感觉异常往往与一些心理问题同时出现。从事儿童心理工作的经验告诉我，这与儿童早期的经历有关。有时是因为没有跟家长建立安全的依恋关系，有时则是与孩子身体感觉刺激的不足有关。关于早期亲子关系多么重要，我在这里不再赘述。我想谈一谈，早期身体感觉刺激的不足对孩子带来的严重影响。我的很多“小病人”，都有早期身体感觉不足的问题，而这个不足往往来自大人的剥夺。大人总是会很无心地犯这类错误，而孩子也可能在很久之后，才会表现出问题。

先跟大家介绍一个实验，就是著名的感觉剥夺实验。1954年，加拿大某所大学要求大学生独处，并隔断任何感官上的刺激。在一开始，很多人觉得这是一个好事情，他们想象着，终于可以好好睡一觉或者静下心来考虑毕业论文的事情啦。每个大学生被带进一个独立的小房子：戴上半透明的护目镜，看不到具体的东西；耳朵虽然没有遮挡，但也只能听到空调里发出的单调声音；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。他们只能在吃饭和去厕所的时间走动一下。是的，这个世界一下子安静了。接下来会发生什么呢？没有超过48个小时，大学生们纷纷退出了。他们说感到非常难受，根本不能进行清晰的思考，哪怕在很短的时间内都无法集中注意力，思维活动似乎总是“跳来跳去”。更为可怕的是，他们的身体感觉也出现问题，这些比不能集中注意力更加糟糕。除此之外，他们的神经还承受着强烈的紧张和恐惧。而这些糟糕的体验，过了很多天才渐渐退去。

由此可见，感觉刺激的剥夺，会带来一系列身心问题。必要的感觉刺激能够维持一个人的正常状态。而对于孩子们来说，感觉刺激更加重要。婴幼儿通过感觉刺激的摄入，最终促进神经系统的发育。

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大人会因为各种安全的顾虑或者某些社会的规则，拿走了孩子必须的感觉刺激，带给了孩子们感觉剥夺的体验。所以，请你思考，为什么在学校里，越来越多的孩子出现注意力缺陷障碍；也请你思考，为什么孩子们会承受很多莫名的烦躁情绪；还请你思考，为什么有些孩子宁愿面对父母发火的压力，也要沉溺游戏寻找感觉刺激；再请你思考，为什么有的孩子存在身体上的感觉异常，而没有任何先天的疾病。感觉剥夺并不是上面问题唯一的制造者，但它们之间存在着一定的联系。

这是怎么发生的呢？我试着从一些感觉出现异常的孩子身上寻找线索。