怎样对孩子进行性别教育

我们先来看看什么是性别与性别角色。

性别，我们每一个人都带着天然的生理性别而来，男性与女性有着不同生殖系统生理构造、不同的大脑优势区域、不同的激素水平，这一切决定了男性女性天然的差别：男人健壮、理性、攻击性强，在远古时期就从事狩猎；女人柔弱、感性、细腻，承担着养育后代的责任。

性别角色，则是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。也就是说性别差异的另一部分是被社会文化定义与加强的结果，并且随着社会的不停发展，这种定义也在一直变化。在中国的文化中，我们期望男人心胸宽广、抱负远大、坚强果敢，我们期望女人善于持家、心地善良、温柔细腻。同时男人也不被允许表达情感，男儿有泪不轻弹；女人也不被鼓励走出家庭，女子无才便是德……

但是随着社会文化的演变，男性与女性呈现越来越趋同的趋势，当很多体力劳动被机器所取代，越来越多的社会领域向女性开放，驾驶员、医生、律师，这些以往以男性为主的职业有越来越多的女性参与，而男性在家庭中的作用也越来越被认可，更多的男性愿意参与到家庭工作当中。

那么在心理学领域中，我们如何看待这个问题呢？心理学的理论认为人本来是完整的，虽然男性与女性有生物学基础上的差异，但在心理结构中却天然有着全部的、完整的方面，男性天性中的感性、温柔、细腻，女性天性中的野心、进取、坚韧似乎不应被社会化的过程过分压制。当这些天性被过分压制，个体的人格结构变得残缺不完整，个体便不能很好地体验全部生活。一个很难向爱人表达温柔爱意的男性，在家庭生活中的幸福感会被降低；一个不能在社会网络中有合适位置的女性，会觉得家庭更像牢笼。在我的咨询工作中，我看到很多人的痛苦即源于自己的人格未能完整发展，在生活中遇到各种限制。我们大多数人毕生的努力就是使自己变得完整，男性既可满足成功动机的需要，也可体验丰富的情感，女性既能完成孕育的使命，也可实现丰富层面的自我。

心理学家提出，这种人格完整性具体到性别角色上，应该是“双性化人格”，即既具有男性的自信、大度、刚毅等，又具备女性的温柔、随和、细腻等。双性化人格是社会发展对人们的要求，也是心理健康的重要标志。