从小培养孩子的想象力

培养想象力是更重要的事

成绩好的同学，从小就被师长父母“重点”栽培的好学生，长大后并不一定是最有成就的，反而是一些小时候被视为放牛的孩子，走出自己与众不同的道路。

举个例子，前些年过世的“台湾广告教父”孙大伟，在求学时期曾被老师评语：“该生素质太差！”但是后来却在需要想象力与创造力的广告界，闯出一片天地。

孙大伟的父亲出生于东北，1949年带着全家到台湾，落脚屏东。

孙大伟出生于屏东眷村，是家中第八个儿子。中学时随家人迁移到宜兰居住，因成绩不佳，中学曾经留级，大学联考还二度落榜、重考。服完兵役之后，重考并毕业于辅仁大学大众传播学系。

而“该生素质太差！”，是孙大伟在高中读书时，导师给他的评语。为了这句话，他悬梁刺股，焚膏继晷，最后考上辅仁大学大众传播学系，用行动来证明昔日导师看走了眼。

说到想象力，我就想到电影《太极Ⅱ》里女主角陈玉娘的哥哥陈栽秧，因为不爱练武，醉心于做些机器的研究和发明，而远走他乡。从传统的角度来说，片中父亲坚守传统、重视传承并没有错，但也因为如此而断送了孩子的想象力与优点，如果这个孩子屈服在父亲的权威之下，那么可以说他的这一生都不快乐。

所以快乐学习才能展现创意。在西方教育当中，十分落实寓教于乐，认为在有趣的环境下学习，更能激发孩子的创造力和想象力。

也就是说，要注重孩子学习是否愉快。愉快的学习才有效果，愉快的学习才能发挥更多创造力与想象力，在学习中举一反三，事半功倍。比如说学习语言，尤其是幼儿时期的学习，都从说故事开始，让孩子引起兴趣，甚至在说故事的时候，先不把结果说出来，让孩子自己猜猜故事的结局，这时候就会出现各种形形色色的“结局”，有时候会比故事中真正的结局更为出人意料，这就是让孩子有机会发挥想象力。与此同时，让孩子参与编故事，也让孩子同时运用了语言、词汇，训练了语言能力，也培养了孩子的组织和表达能力，这些不是只有知识的早教可以学习与培养起来的能力。

所以在幼儿时期，培养想象力是更重要的事，更可以为将来的良性学习奠定基础，所以我们在学龄前与孩子相处以及教导他们的时候，需尽量保持童心，如此能对孩子的想象力发挥更多的启发作用。