3~6岁幼儿学英语的方法

英语，这一种世界性的语言，在21世纪的中国已作为第二语言广泛地引入到幼儿教育领域，作为幼儿启蒙教育的重要内容之一。 下面介绍一下3~6岁的幼儿如何学英语？

科学耐心纠正发音

因为3~6岁幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们发音不准的较多。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。幼儿发出的元音错误较少，错误往往在辅音，这是因为辅因要依靠唇、齿、舌等运动的细微分化。幼儿由于唇和舌的运动不够有力，下腭不够灵活，因而发出辅音时往往分化不明显。他们的发音往往不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。这些为幼儿学习语言，特别是英语造成很大的阻碍。但是，随着幼儿发音器官的不断完善和成熟，是可以改变的。幼儿一时发错音是很正常的，关键看教师如何纠正，还要想想在教的时候是否忽略了什么。但是值得重视的是，不管孩子是否能正确的发音，教师都应给与孩子最正确的发音，因为这会给孩子留下最深的影响。

挖掘幼儿记忆的潜能

幼儿虽然年龄小，语言发展不完善，但是经过实践，我觉得幼儿记忆力并不差，关键是怎样挖掘？孩子对自己理解的、容易发音的单词记忆特别好。例如：Hello Round and round I can say my A B C等，平时只要一说这些歌曲或儿歌，孩子们就会兴高采烈的参与，而且乐此不疲，有的孩子甚至在自由活动中也会唱起来，一个孩子唱错了，其他孩子还会纠正他。这些都表明，孩子记忆力不差，关键看教师教授的内容，设计的活动是否是他们感兴趣的，是否符合他们的年龄特点，只要是具备这些特点，孩子们就一定会将所学内容牢牢地记在心里。

注意动静交替

教学互动中的趣味性并不是指幼儿英语教学一定要准备很多游戏，老师要会作鬼脸、学动物讲话，学生在游戏中兴奋的尖叫、大叫。喧闹的活动是很容易掳获孩童的心，但安静的想想，我们平常和孩童相处，是有动有静。如果只是一味地动，幼儿会一直处于兴奋状态，无法潜心到教师所要传授的知识点上面，甚至幼儿如果过于兴奋，还会出现意想不到的事情；但如果只是一味地静，又违背了幼儿的天性，很难提起幼儿的兴趣。因此教师应灵活掌握情况，注意动与静的结合。