亲子教育，应以平常心看待成败

女儿从小学二年级开始就发表文章，至今已经在各类报刊发表文章60多篇，被大家称为“小才女”，在学校小有名气。去年，学校举行“与中国梦同行”主题征文竞赛。竞争的程序是：先从各班语文老师布置作文，然后让语文老师挑选5篇优秀作文，全校语文老师集体批阅这些优秀作文，根据得分分年级评出一、二、三等奖。

那时女儿上初一，是班里的语文课代表，正好山我教她语文。那次女儿写的作文题目《守望那片里空》，说自己长大后要成为“另类”老师：不惩罚学生，呵护学生的想象力，与学生做朋友，不布贤家庭作业，培养学生的创新思维。女儿写的这篇文章言辞优美，构思精巧。

写好初稿，女儿修改了两遍，说一定要在这次作文竞赛中拿一等奖，否则人家会说她徒有虚名：女儿把文草修改后交给我看看后，我觉得获奖没问题，就对她说:“写得不错，应该能获奖。”评征文那天，我出门时，女儿告诉我别忘记把喜讯带回来：看来女儿已经志在必得。

那天下午放学后，全校语文老师集体评选优秀作文，每篇文草分别有三个老师评分，3个老师评分的总和就是这篇文荩的敁终得分。根据得分，分年级评出一、二、三等奖。

很快，结果出来了，女儿的作文连三等奖都没有评上，让人意外。几位老师带起女儿的作文重新看了一遍，觉得文章写得很不错。可是阅卷的两位老师认为这篇文章的主题“中国梦”联系不密切，只是写个人的梦他们认为要先写中国的梦，再写个人的梦，然后把国家的梦与个人的梦联系起来。也符合老师认为主题是“与中围梦同行”写个人的梦也未尝不可，因为女儿的老师梦也是为中国的伟大复兴做贡献。

尽管有争议，但结果毕竞出来了。到家，女儿问我征文评选结果如何。我先告诉她哪些人得了三等奖，女儿认为她获一二等奖应该没问题。接下来我又告诉她获二等奖的名单，她很高兴，认为自己定是一等奖了。我又告诉了她一等奖名单.，她愣住了，说:“一等奖就两人? ”我嗯了一声。

过了几分钟，女儿才反应过来，抗议道：“我的作文写得那么好，为什么连三等奖都没评上？评委是没眼光。”我理解她的心悄，但我也知道那种唯我独尊的心理对她的成长很不利。我故意问她：“你觉得李白、杜甫、白居易谁写的诗最好? ”女儿答道：“各有千秋。”我接着问：“要是你选一个评一等奖呢? ”女儿想了半天，说：“李白。”我问道：“为什么呢? ”女儿说:“李白是诗仙，写的诗想象卞富，气势磅蝴，赞美中同的大好河山。比如，‘飞流直下三千尺，疑是银河落九天’，多有气势，我喜欢这款。”我说:“可是要让我选，我就选杜市，他是诗圣，尽管身处困境，仍然关心人民的疾苦。‘安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜’，胸襟多傅大，愿望多崇高””女儿说“也行。”

我趁势说:“所以人家评委老师给别人评奖也有理山，因为人家也不错，中竞广者见仁，智荇见智。也许有的老师更喜欢别人的。”

女儿这次是期望越大，失望越大。女儿伤心地说：“这次太丢脸了，全校有名的小作家竞然榜上尤名，别人会说我徙有虚名。”我说不得奖就出丑了吗？中闽作家只有莫言获得了诺贝尔文学奖，像贾平凹、郑渊洁、杨红樱、铁凝等作家就丢脸了吗？鲁迅和莫言谁的影响力大？”

女儿答道:“当然是鲁迅。”“可是莫言获得了诺贝尔奖，鲁迅没获奖，丢人了。”我故意说道。“那也不是，鲁迅的影响力大，对中国人的贡献大，家喻户晓。无论怎么说，我觉得鲁迅名气大贡献大。”女儿答道。

我总结道：“你是说没获诺贝尔奖的鲁迅比获得诺贝尔奖的莫言贡献大。没有获奖的你同样可以比获奖的同学写出更好的文章。其实这次你的文草也不错，没获奖没关系，你可以通过其他的渠道获得别人的认可，比如向一些报刊投稿。”后来，女儿将这篇征文投给一家刊物，很快就刊发了，之后，女儿并没有因为自己的意外落榜而心灰意冷，也没有因此挫伤写作的积极性。这次挫折不仅提高了她的心理承受能力，而情商也得到了提高。今年，女儿的学校又举行“走复兴路，圆中国梦”主题征文竞赛竞赛。和以前一样这次女儿写的《我心中的梦》，文章脉络淸晰，思路开阔，立题新颖。女儿也认真去写，还修改了数遍。有了上次参赛的经历，女儿对这次作文竞赛获奖没抱太大希望。这次作文竞赛的评奖和以往不同：

金校评选出几篇优秀作文代表学校参加全县征文大赛，如果往全县获奖就参加全市征文大赛。

很快，征文竞赛结果出来了：女儿和一名初三学生获奖了这次女儿的作文获得了评委老师的一致好评。回到家，女儿问我竞赛的结果如何。当听说初二年级仅她一人获奖时，她高兴得跳了起来。

第二天，我问女儿：“作文获奖了有什么感受?你发表一下获奖感”她说没什么可说的”她已经没有了当初的那种兴奋劲儿我故总问她:“你把这个消息告诉了几个同学？”她答道：“谁也没告诉。 ”我问：“那为什么呀？ ”她说：“低调，低八度。”我又追问：“其他同学有没有和你谈起这次作文竞赛的事情 ”她说有呀。隔壁班的丨nj学对我说，这次她的征文回顾历史的内容太长，有点啰唆，所以落榜了她又问哪些人获奖了。我没告诉她”我问道：“为什么不告诉她呢?”她答道：

“很多人都落榜了.就我一个人获奖了，我怎么好意思说他们的作文也不错，他们失望的泪水恐怕淹没了我。”

“我低调吧?”女儿问。我嗯了声。

这两次作文竞赛的结果对女儿来说很总外，第一次想获奖却落榜了.笫二次不抱希望却获奖了。由于我的适时引导，女儿学会了以平常心来对待总外的得失，这对她未来的成长很有益。