“过度”养育中的典型行为，你是吗

过度开发

可爱的小点点才4岁，不仅认识了上百个汉字，还会背上百首诗，会算算术……这些还都不算，妈妈早就为她制定好了“美女+才女”的培养计划，琴棋书画、舞蹈礼仪样样不落。为此，妈妈还专门辞职在家，以便于带宝宝奔走于各个特长班、辅导课。，可这些富于人文艺术的课程并没有让小点点精神焕发，反而常常像个蔫茄子一样。

对宝宝的阻碍：

注重早期教育、潜能开发本没有错，但如果只是一味给孩子灌输知识、技能，就违背了早期教育的宗旨，忽略了这些内容是否适应孩子的生理、心理发展水平。开发过度，以剥夺孩子的时间和快乐为代价，一旦在其幼小的心灵中埋下厌学的种子，将会是一种“灾难”。自然界中因过度开发资源，时隔多年后自食恶果的例子不在少数，人的成长何尝不是同一个道理呢？

早期开发并非越早越好，也不是灌输得越多越好，而应从孩子的个性、气质类型、潜能特点出发，进行适当的智力刺激，并给予孩子休息和自由玩耍的时间和空间，使其从中获得经验，并注意培养其在学习过程中的兴趣和快乐感。只有出自兴趣的学习才是主动、快乐、不易厌倦的。当这种美好的感受内化为动力时，孩子日后的学习也将畅通无阻。

过度期待

丁丁的父母都是名牌大学硕士毕业。或许是遗传了父母的智力基因，小家伙学起东西来比同龄人快多了。可妈妈仍不满意，不断提出更高的要求。比如：同龄小朋友开始学数字的时候，要求丁丁会算算术题；小朋友能认汉字的时候，要求丁丁会简单的阅读；在家还进行“模拟考试”，期待丁丁能答对所有题目……

对宝宝的阻碍：

或许出于对孩子过高的期望，或许出于自身生存的压力，一些家长总是希望孩子将来在社会上能有更强的竞争力，又或者是出于攀比和虚荣的心理，他们总希望孩子能掌握更多的知识，能表现得更好一些。总之，他们对宝宝的标准就是“更好”、“更强”。

父母以自我的期望为教育的出发点，往往会忽视了孩子的需要和接受能力。这种脱离实际的教育自然收效甚微，也会给孩子带来痛苦的体验。对于孩子的成长，仅仅和同龄人进行“横向比较”会让孩子迷失自我，产生自卑心理。建议您建立合理的期望值，从孩子的实际能力出发，进行“纵向比较”，将他的过去和现在比，将他的现在和将来能取得的成果比。肯定宝宝所取得的进步，也是对其奋发向前的一个激励。

过度的养育和爱，到底是给予还是剥夺，希望能引起您的思考。上面只是列举了生活中部分过度养育的行为，还有诸如过度营养、过度表扬等不科学的养育方式，建议您反观自身做法，及时避免或纠正。