教育，到底是“教”和“育”的什么？

相信许多家长心里都会有“别人家的孩子”情节。幼儿园小学开始都有班级微信群，老师每次群里公布作业、比赛、拿奖信息时，心理落差和焦虑，一定是不少家长都经历过的深刻体会：自己的孩子不够优秀怎么办？“每次我的心里总会泛起涟漪。人家娃不但学业优秀，还全面发展，每每让我感到压力很大。我担心自家娃因为学业失败没有好的工作和生活。我时常放大孩子的不擅长以及由此引发的后果，然后开始焦虑”。

儿童培养次序金字塔

评估一个孩子是否完整甚至优秀，评价标准应该是立体综合的。它应该至少按照金字塔结构包含4点： 

1.完整的心灵。 

2.健全的品格。 

3.某个程度学校成绩（学历）。 

4.某（几）个方面的能力/兴趣/特长。 

为什么是金字塔形？因为这是一个底层决定上层的结构。底层有问题，上层多牛都无济于事。“精神失常博士”“农村学霸进名校后不堪重压自杀”的类似报道不绝于耳。 

本质上这四个层面都是些什么呢？ 

心灵：孩子处理的是“我和自己”的关系；原生家庭是最重要的体验来源。 

品格：是处理“我和别人”的关系，是作为一个社会人的基础。 

成绩：一来是人和物质世界客观知识的关系；二来它是一种社会分层、筛选机制。 

特长：一来是孩子在社会上独立生存时的加分项；二来是给予孩子感受幸福的能力。