突破自“我”，让孩子学会分享

另一番景象 

一 

这天，阿婕又带着宝宝来到敏家。敏的宝宝早就忘掉了上次的不愉快，又热烈欢迎哥哥的到来。阿婕说：“哥哥带好吃的来跟你一起吃，好不好？”当小哥儿俩吃得开心时，阿婕笑着表扬：“我家宝宝真大方。”宝宝听着也很开心。这时，敏不失时机地对自己的宝宝说：“哥哥给你带好吃的了，你有什么给哥哥吃呀？好像冰箱里还有你喜欢的冰激凌吧？”于是，敏的宝宝立刻向冰箱跑去，给哥哥拿冰激凌……两个妈妈相视一笑，这是上次不愉快过后，两个妈妈讨论的计策。敏一边笑一边及时夸奖自己的宝宝：“我家宝宝也很大方，把喜欢的好吃的分给哥哥吃。真是可爱的宝宝！” 

二 

玲家屋里很热闹，玲正在热情地招待阿婕母子和其他几对母子。大人们约好，每人带一个菜，一起聚餐，孩子们则每人拿出自己喜欢的玩具和书，大家一起玩儿。妈妈们在一起开心地聊天，孩子们也很高兴，一起玩玩具，一起看书。玲切开水果，对儿子说：“跟小朋友一起吃。”儿子这次很诚恳地把水果端到其他小朋友面前，并且只是拿了一块自己跟前的水果，没有故意挑一块大的给自己。玲看在眼里，笑着夸儿子：“宝宝真懂事！”其实，在此之前，玲跟儿子讲过，小朋友们来家里玩，希望儿子作为小主人照顾好小朋友，拿出自己的玩具和书跟小朋友一起分享，做一个懂事的好孩子。 

上面的两个例子都是宝宝们没有学会分享的表现。什么是分享，“分享”是幼儿之间团结友爱、相互关心、爱别人的更高层次的品质表现，是指将自己喜爱的物品、美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是幼儿个体亲近群体、克服自我中心的有力手段。有心理学家分析认为，幼儿的分享行为是后天形成的。要想使幼儿真正认识分享的意义，必须先让幼儿学会合作，才会懂得分享。

专家点评 

分享是一种好的行为，也是幼儿社会化的重要组成部分，但现实的幼儿很“自私”，不愿意与人分享。家长应该先让孩子体会属于分享的一份快乐。在分享活动中，孩子一起来分享自己喜欢的食物、玩具等，总会得到同伴亲切的微笑和大人的夸奖。这样孩子会慢慢懂得好东西要大家一起分享的道理。与此同时，家长如果发现孩子主动表现出分享的行为时，应该及时鼓励和表扬，说一些有感染力的话，比如：“你懂得了好东西和小朋友们分享，就是一个聪明懂事的好孩子！”这样孩子就渐渐理解了“与人同乐”的道理，养成谦让和分享的好品质。 

在孩子的成长过程中，父母的行为是孩子的榜样，在潜移默化中影响孩子的行为模式和思维模式，成人之间的彼此关心、互相友爱的关系，也能够让幼儿懂得如何调整自己去适应他人，适应集体。