突破自“我”，让孩子学会分享

学习分享小游戏 

家长们可以联合举行各类分享小活动。 

比如，像敏一样，集合大家把玩具或食品拿来分享，让幼儿自己将喜爱的玩具、食物——送给别人，同时自己也得到别人的一份。可以先让每个孩子带一种水果，家长将这些水果切开，让孩子平均分配给每个孩子，包括孩子自己。以后每人可以带一种最喜爱的食物与同伴交换、分食。经过由小到大的分享食物活动，让幼儿对分享有一定的认识。然后是分享玩具。先安排一定的时间把自己家中的一般玩具带来，自由玩耍；其后可以把自己最喜欢的玩具也带来，供大家一起玩耍。 

开始的时候，还会有些争抢和不愉快。过一段时间，我们会看到，争抢渐渐少了，孩子们也能让给别人，甚至会主动想到其他小朋友。 

还可以进行读书分享活动： 

幼儿把自己喜欢的书和拿手的歌曲、诗歌、甚至一个动作分享给其他幼儿。这样的分享活动可以给每个幼儿更多精神上的分享机会，让他们尽展才华。它不仅有利于培养幼儿的分享行为，同时也有功于培养幼儿大胆表现自我的能力，增强幼儿的自信心。在各种各样的分享活动中，幼儿充分体验到了分享带来的乐趣。 

分享行为的发展是儿童社会化的重要内容之一，是一种积极的社会行为。从社会适应的角度来看，学会分享是儿童适应社会生活的必要条件，是与他人达成交流、理解、合作的行为基础。分享意识的培养是幼儿交往行为的一大发展。在幼儿阶段，教孩子知识或智力上的东西固然重要，但更重要的是情商的教育。在以后激烈竞争的社会中，要想更好地生存，社交能力是不可忽视的重要元素，而社交能力的培养是要从小奠定基础的。由于幼儿“自我中心”的年龄特征，再加上独生子女，在家中地位优越，因而突破他们的“我”字城堡，对孩子们的亲社会交往行为有很重要的意义。