只奖励不惩罚的赏识教育方法

主动要求

当然，有些事情，哥哥也会自己主动提出来，“我如果…妈妈就给我一枚贴纸，好吗”？如哥哥很是排斥使用公共卫生间，但有这么一天，小朋友自己主动要求，“妈妈，我和爸爸一起去卫生间嘘嘘，那么回家你可以给我一枚贴纸吗”？这种要求，妈妈肯定是会答应的，也算是一种鼓励与奖励吧！视情况而定，一般来说，哥哥的愿望和要求都是可以得到满足的；当然，想必哥哥心里也是很清楚的，什么样的要求可以提，什么样的要求肯定不会被妈妈所认可。

渐退渐进

几乎是每件事情吧，刚开始的时候，妈妈一定是会大肆鼓励的，因此每次哥哥做到了，妈妈都会大张旗鼓地奖励其一枚贴纸；但...当这件事情已经成为生活的一部分、已经固定成一种习惯了，如果小朋友不再要求，妈妈也就不再给予奖励了。如：有时弟弟会去抢哥哥正在玩的玩具，哥哥要么生气地大叫，要么就是将玩具拿走，刚开始之时，是在爸爸或妈妈的督促下，哥哥才勉强分享，或者拿另一件玩具给弟弟；也就是那么1-2个星期之后，对于当初的“督促”，哥哥完全可以自觉做到了，并且已经形成一种习惯，那么这贴纸奖励就渐渐隐退并取消了。

收益多多：简简单单的贴纸奖励，所带来直接的与间接的收益与效果，都是无穷无尽的。妈妈觉得，这里不但有对哥哥的赏识教育，而且还有妈妈育儿心态与理念的一种彻底转变。

催化作用

只奖励、不惩罚，其实也是为了达到一种催化剂的作用，哥哥的良好表现得到了妈妈的奖励，小朋友从中获得自信与快乐，随着时间的推移，这些表现就形成一种习惯化；那么小朋友的良好表现，也就成为一种稳定行为。妈妈之所以设立贴纸奖励而非惩罚，就是要在一种激励与赏识的环境中，将哥哥的这些良好表现催化并巩固成为真正的优点。