表扬过度，易让孩子“输不起”

让孩子从“我不会”到“我会”，step by step

step1：放手让孩子从事力所能及的事

无论是居家琐事还是画画、手工等活动，只要是孩子力所能及或者孩子愿意尝试的事，在保证安全的前提下，放手让孩子自己去做，如自己吃饭、帮家人摆放碗筷、自己穿脱衣服等。当孩子发现“自己能做好不少事”时，他的自我效能感就增强了、能力感也随之提升，当遇到以前没尝试过的活动时，也会更有勇气和信心去做。

step2：当发现孩子“想做”却又“不敢做”时，鼓励+引领

性格慢热、害羞的孩子，遇事会更加犹豫，因为他们对于嘲笑和他人的负面反应会更加敏感。他们需要更多的准备时间，需要周围人更多的肯定来消除顾虑。

所以，面对这样的孩子，父母要有更多的耐心，干万不能说“别人都会，就你不会”或“连这都不会，这么没用”等负面评价，否则会让孩子今后遇事更退缩。如果发现孩子“想做”却又因害羞或其他原因而“不敢做”时，不妨鼓励和引领孩子向前一步，如蹲下来对孩子说：“妈妈知道你是会的，是不是还没准备好？等你难备好了，如栗你愿意，妈妈可以陪你一起做，”当得到妈妈的理解和支持时，害羞的孩子会更有信心以和胆量去尝成从未尝试过的事。

step3：对孩子的任何一种尝试，都避免“否定”

好奇是孩子的天性，对于以前没有尝试过的新鲜活动，很多孩子一开始都有跃跃欲试心情，但往往大人一些不恰当反应，泯灭了孩子想要继续尝试的愿望。

所以，不论孩子表现得如何，都不要有“哄笑” “责备”或者说“不对、不好”等评价，因为这对孩子来说，是对他当下行为的一种否定，会让他对当下的活动产生—冲“糟糕”的情绪体验。如果第一次尝试便有这样不愉快的经历，那孩子下次就会本能地退缩了。

step4：对孩子表扬要适度、称赞要具体

现在很推崇“表杨教育”，但这“表杨”是有讲究的。“真棒” “很好” “不错”这些空洞的评价，并不能真正帮孩子进步，因为孩子并不知道自己具体哪里“很好”，并且还有可能使孩子自信心“爆棚”，一旦发现还有人比自己“更好”时，就难以接受。当“竞争对手”。

在场时，孩子就会拿“我不会”作借口，因为害怕表现得不如别人而得不到称赞。所以，对孩子的表扬不要过度、要客观，并且要夸赞具体的行为，比如“嗯，今天宝宝帮大家摆放碗筷了，谢谢你”等。

并且平时多带孩子接触同龄孩子，引导他发现其他人身上的闪光点，让他意识到别人身上也有可称道和学习的地方。这样，当孩子发现“自己并不是最好”的时候，更能以坦然的健康心态面对。