引书入室后，请“跟随孩子”

儿子18岁了，早已过了需要我陪他共读的年龄，但是看到《童书非童书》这本书，我还真是有点遗憾没早点读到它呢！儿子拿过去翻阅了一下，说：“真是研究什么的都有啊，童书也需要这么研究吗？”——从前我也会这么认为，但现在的感觉是：如果早点看到这样的研究成果，在儿子与书的问题上，我会少犯很多错误。

《童书非童书》是一本亲子阅读指南，可以帮助父母引导孩子看书、爱书，并通过亲子共读的方式走进孩子的心灵世界。它拓展了我对儿童阅读的认知，也矫正了我对待儿童阅读的态度。

“引书入室不是买书上架”，这话一下子就让我想起了我家老弟。小侄子还不满3岁的时候，他大刀阔斧地成批搬回家很多儿童读物，而且都是名家名作，他以为只要书橱里有满满的书，家里自然就有读书的气氛，只要把书摆到那里，孩子早晚都会看。而现状是孩子没人引导和带动，是决不会主动去拿书本的。老弟常年在外，弟妹忙于工作，两人都没时间跟他共读，结果是书与孩子之间几乎完全没有交集。暑假期间已经上高一的侄子住我家，我问起他那些书，他居然全无印象，说都不知道家里曾经有那么多书，估计连老弟自己都已经忘了当初的雄心豪情，那些成批搬回家的书，不过是弃置书橱的废纸罢了。

老弟的错，我也有，只是程度不同而已。每到书店，就像到了菜市场，想的都是怎么让儿子均衡营养，希望他能样样学习、样样吸收，于是大包小包买回一堆，指望着他哪一天能自动自发地把这些书都看了并且消化掉。——怎么可能呢？我们自己读书，尤其读自己不喜欢的书，有这么主动吗？尤其，看了这本《童书非童书》我才恍然，童书的阅读，可不只是识字、念字那么单一。

“大人看书是看文字，小孩看书是什么都看，他用听觉、视觉、触觉——有时候也用到嗅觉和味觉——来看。”“小小孩儿“玩”书也是在看书。”“认字，是看书的要素之一，认字却不等于阅读，就如同我们用砖盖房子，却不能说砖就是房子。”——说得多好，我就是这么错的。我仿佛听到了当年自己对孩子的训斥：“好好看！不许撕！拿正了！你坐好了看行不行？真笨，看这么多遍也记不住一个字！……”惭愧！我原以为看书就是拿着书本一个字一个字地念出来，当然为了保护视力，一定要坐正，书要离眼睛一尺远等等……像那些撕书、啃书、用书搭积木的行为哪里是看书，分明都是搞破坏嘛，怎么可能也是在阅读？但是《童书非童书》的作者却耐心地跟我解释了为什么它们也是阅读，并且让我意识到：我用成年人的标准去要求一个学龄前的孩子，是多么愚蠢。还有，虽然我还不至于把阅读跟学习成绩直接挂钩，但是把阅读跟认字多少直接挂钩，也是一样的功利和狭隘啊。