数“一二三”是教子神器吗？

那天，我要带4岁的女儿彤彤去外婆家玩，可彤彤磨磨蹭蹭，我数了“一二三”，女儿动作变麻利了。我觉得这招很管用，以后经常使用。结果用得多了，我不数“一二三”，女儿根本不做事。看来，我数“一二三”有弊端？

家长把数“一二三”当作教子神器，短期内可能有些效果，一是因为这给孩子留了一个心理缓冲期，在行动之前有一个心理过渡期；二是因为孩子怕“一二三”之后的惩罚，为了避免惩罚，孩子选择了服从。

长期看来，其负面影响也很明显。强迫孩子服从家长的要求，不听家长的就会遭到惩罚，这种威吓会让孩子缺失安全感，生活在惴惴不安中；强迫孩子接受家长的要求，孩子的自主意识遭到压抑，容易激发他有意跟家长对抗；家长以底线试探孩子，孩子感到好奇也会试探家长的底线，看家长如何处理；甚至，孩子大一些还会感觉，家长在惩罚之前还有一个时间过渡期，这让孩子有空子可钻。

实际上，培养孩子良好的习惯，先要培养孩子的规则意识，事先要与孩子约定好规则，并且要解释好规则，如果孩子不遵守规则就会受到惩罚；在孩子行动之前，家长要把道理说透，给孩子留足思考和行动前的准备时间。家长别拿我数“一二三”来逼孩子，那不是什么教子神器。

让孩子做事不拖拉，可以采用其他方式。父母自己做事动作要快，起示范作用；孩子做事麻利的时候，父母可以鼓励表扬他，以此强化他们做事的信心和效率。如果孩子始终懒散磨蹭，也可以适当惩罚，比如取消看动画片时间等等。