荷兰，惊喜是最好的给予

每年我从中国探亲返荷，都会有一两周低落的思乡情绪。荷兰的亲人深知我这个情况，在给我接风的家宴上都对我格外关心。15岁的Bas为了让我不要太想家，亲自提前串烧好了一张中国歌曲的光碟给我。“第一首歌旋律很带劲，非常好听，我给你连录了3遍，是加长版的。后边的也是很嘹亮的感觉。你开车上班路上放，保证让你听了开心。”Bas说自己完全听不懂中文歌词，选曲标准就是节奏欢快，曲调激昂。回荷兰后我第一天上班的路上将碟放来听，车内响起三遍《义勇军进行曲》，接着就是《上海滩》主题曲。不难想象，一大早连续听三遍国歌，再紧跟着那句高亢的“浪奔！浪流”，无论什么低迷情绪都烟消云散了。

在一次家庭聚会上，我提到近期会去巴塞罗纳度假。12岁的Carol周末来访，掏出一本介绍巴塞罗纳的旅游书给我。Carol妈说，前天她去图书馆，Carol也跟着，一进去就跑到旅游书柜，找关于巴塞罗纳的书。“这书能借21天，你可以现在边看边准备行程，去那边玩完了带回来再还。我专门选的袖珍版，瞧，书不大，你随身好带，翻看很方便。”Carol一边展示书一边贴心地讲解着。小Mary在我家，为了不打扰我和大家谈性正浓的聊天，在我书桌上默默留下一张纸条：“蔻蔻，你家阳台上的令箭荷花开了，别忘了看哦！”

这些给予，都用了心思，具有立体的维度、互动的广度、记忆的长度和温暖的深度。加法式给予，正面地教导孩子意识到广义的给予，无论是家人间情感的给予、社会上人际交往的给予，还是工作中才能的给予，它渗透在各个层面。于外，和外界建立了延展性及参与感，孩子自然主动地观察周遭环境状况，关注他人的言行喜好，逐步掌握发现美、表达爱的能力；于内，培养了反观内省的感受力和良好的共情能力，孩子会有意识地挖掘自己的潜能，发挥创造力，并展现交流出来，孩子对认识个体和他人的界限也能更清晰更有分寸感。

就算空着手，不能空着心。一场倾听，一个拥抱，一句赞扬，一段祝福，一声鼓励，都是传递了心意和惊喜的“给予”，生命由此厚重，生活因此美丽。