四招教孩子玩转科学

苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于通过动手操作具体形象的物体，来探索未知世界在家庭科学启蒙教育中，家长应尽量营造一种宽松、自由、和谐的活动氛围，创造条件让幼儿动手做，玩中学。

一、贴近生活，实用随机 

好奇心和兴趣是幼儿科学探究的首要目标和前提，自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的。在孩子每天吃、喝、拉、撒、睡、玩的过程中，一些具有很强直观性、形象性的许多自然现象、实用性物品、生活操作等会千百次地出现，孩子会好奇、提问，家长应该有足够的心理准备和睿智的眼光，善于抓住时机，把握内容，及时耐心合予解答，并不断为幼儿提供以上的条件，积极创造易于幼儿探索、发现、操作的活动，从而使孩子从动手操作开始真正进入科学探究的过程。

二、寓教于乐，童趣自然

玩耍是幼儿学习的主要途径。家长要想让幼儿主动探究与解决问题，提升科学素养，就必须坚持“寓教于乐”，用一种与孩子极为相似的心态来和他一道玩耍，用强烈的好奇心和探究热情去感染和带动孩子的热情和积极性，同时增强活动的趣味性，巧妙地把浅显的知识、基本的技能融入玩耍之中，让孩子在玩的过程中有所收获，从而体会和感受探究发现的乐趣。

三、循序渐进，持之以恒

幼儿的年龄特点决定了他们的认识方式以直接经验为主，他们能够获得的科学知识和经验还处在具体概念和前概念的水平，家长不能仅从自己良好的主观愿望出发，而应从孩子的实际需要与接受能力出发，从贴近幼儿的实际生活经验出发，从最简单的、最浅显的、最易学的游戏开始，坚持循序渐进，随着孩子一天天长大，逐步拓展新的内容，并能够持之以恒，始终与孩子一样保持强烈的好奇心与旺盛的探究欲望，才能帮助幼儿不断积累经验，尝试发现事物间的联系，形成终身受益的科学态度和能力。

四、磨练意志，体验成功

孩子的专注力是十分有限的，在科学操作活动中，幼儿往往会遇到很多困难，经历一次次的失败，家长需要在宝宝操作的过程中不断鼓励，激发幼儿主动思考和主动交流的欲望，激励他们继续尝试，不急不躁，帮助幼儿最终获得成功从而提高孩子克服困难的能力，帮助他们形成坚韧和顽强的品质同时，宝宝不断尝试、最终成功的“动手创作”还会给孩子带来“成就感”，有利于形成孩子活泼开朗的性格，更能引发他们自主动手、自主探索的信心。

家长朋友们，夏天正是万物生长、蓬勃向上的季节，让我们在与孩子快乐游戏、亲子共处的美好假期中，用睿智的眼光去关注孩子对身边世界的好奇与疑问，用敏锐的视角去捕捉、步成动手动脑的各类游戏，让孩子在尝试与成功的欢乐中，逐步使科学探究的种子在孩子的心中生根、发芽，茁壮成长……