家长应让孩子有点“学校信仰”

思想上，可以不迷信老师，但礼貌和伦理上，要尽量尊重老师。小孩依样学样。

我有段时间腰扭了，躺在床上看书，儿子也躺在床上看书。我在孩子爸爸面前说身体这里不舒服那里不舒服，儿子也在我面前做出病怏怏的样子逃避弹琴。

儿子做作业，我就去当他的同桌。

有一项语文作业，老师让把所有词语重复写两遍。儿子写字太费劲，作业又比较多。我就来给孩子听写。他会写的就写一遍，不会写的就写两遍或者两遍以上。儿子说，不要随便改变规则。我说，这不是规则问题。老师的目的不是为了让你们写两遍词语，而是让你们会写这些字词。

等到有时间在厨房一起吃零食的时候，我继续这个问题给孩子讲：学校教育是成本最低、但又希望效率最高的教育，是一刀切的教育，即使老师有因材施教的理想和愿望，有时候肯定也力不从心。家长配合老师辅导孩子学习，就是弥补学校教育做不到的部分。

既然孩子无法逃避学校生活，我倾向于维护学校和老师，让孩子有点“学校信仰”，这样他内心不混乱，不一知半解去批评学校，抵触学校；我所做的和老师的要求有变通，也要尽量让孩子感觉是老师的体系，不让他迷惑。我参加过他们一次主题班会，仅仅是孩子下课的欢闹声，就觉得生理上受不了，就非常感同身受想起小学老师不容易的地方。

儿子说，同学议论某某老师脾气不好，还批评人。我让孩子一定看到老师心热一面。我给他讲，脾气好有两种，一种是修养好，一种是心冷漠。父母养一个孩子有时候都脾气不好，何况老师要管理那么多学生，尤其是班主任。我要孩子看到老师特别为他费心之处。

我对孩子说，即使别人说老师，你也不许乱说。你有什么想法，可以和妈妈交流，等到你更大些了，会识别人了，可以有自己信任的朋友，不愿意和妈妈说的话，可以跟可靠的朋友交流。但，对于多数女性，守护秘密是个负担，对于心机不纯的男人，出卖秘密却不难，你要学会权衡孤独和分享各自的代价。

我又告诉他，思想上，你可以和长辈平等交流，也不必迷信老师，不必对老师唯命是从。但从礼貌同伦理上，你要尽量记住长辈无过错。为什么呢？长辈容忍孩子，说孩子无过错，这是慈爱；但孩子也要容忍长辈，说长辈无过错，这是尊敬。这两方面都是讲情不讲理，彼此之间都是无条件的。世界上不应该有单方面无条件的事情。

这些话，上小学的孩子可以听得懂了。