鼓励也是孩子学习的动力

孩子有一个重要的心理需求，就是想获得父母的认可，在他们的潜意识里，只有得到父母的认可，才不会被父母抛弃，自己才能活下去。若父母不高兴，他们也会不高兴。出于生存的本能，他们很想逃离这不好的感觉，便会对写作业这件事产生抵触情绪，结果当然可想而知。

基于这样的考虑，建议家长不妨试试下面的方法。

把开心的感受告诉孩子——首先，调整好自己的心态，回到自己本真的、最初的感觉，对孩子的成长，对孩子可以写作业了，感到开心。尤其在开始的时候，一定要把自己开心的感受告诉孩子。比如，你可以对孩子说：“你已经长大了，都可以学着写作业了，我真为你高兴。不过，写作业是你自己要完成的事情，不是我的事情。我会一边做自己的事情，一边陪伴你，需要我帮助时，就告诉我，咱们一起努力！”

用“自言自语”暗示给孩子成就感——然后，你就找本书或杂志，坐在旁边看，或者干点儿针线活。可以不时地看看孩子，适当的时候来个“自言自语”：“我真高兴呀，我的孩子都能写作业了！”孩子一看，我一写作业，我爸妈就高兴，自己也会喜欢写作业。

陪伴不是找茬——再就是要明确，陪伴不是监督。不要急于纠正孩子的小错误，先给孩子留出犯错和改正的空间，多做练习比事事正确更重要，练得多，手、眼、脑配合好了，能力提高了，纠起错来反而容易得多，孩子也不会对学习产生抵触情绪。一笔一划地人盯人，不仅会让孩子厌烦，还会让孩子不知所措。