不肯拆积木的玎玎

区域游戏时间快结束了，我播放了欢快的音乐，孩子们自觉整理起游戏材料。当大部分区域都收拾妥当时，一位孩子跑来向我告状：“老师！玎玎搭了一个飞机，他不肯拆掉积木……”我走过去问玎玎：“你为什么不愿意拆积木呢？”玎玎不说话。我劝道：“你现在不拆掉的话，下次有小朋友玩积木还是会拆掉的。”他理直气壮地说：“下次我还是玩这个！”“可是不拆掉的话，柜子里也放不下啊。”我有点着急了，因为其他孩子都收好积木去卫生间了，我必须去照看他们。于是，我说了几句重话，强硬地要求玎玎拆掉积木。玎玎情绪激动起来，还是不愿拆积木。我有些生气，不再理会他。督促其他孩子洗手时，我望向玎玎，只见他看着积木，一动也不动地站在原地，情绪很低落。

等其他孩子跟着音乐做韵律操时，我拉着玎玎谈起了心。我再次问玎玎不愿意拆积木的原因，他依然不说话，但是却哭了起来。看着他委屈的小脸，我有些后悔，我反思自己刚才应该心平气和地和他讲道理，而不是用命令式的语气提要求。我问道：“玎玎是不是因为飞机搭得太好了，舍不得拆掉？”他用力地点点头。“老师知道了，可是不拆掉的话，柜子真的放不下，不信你去试一试。”他亲自试了一下，果然不能放进去，最后他终于放弃了。我对他说：“玎玎不要难过，老师知道你很聪明，今天你搭了一个这么好的飞机，下次肯定能够回想起来，甚至再搭一个更好的，对不对？”玎玎听了，再一次用力地点了点头，转身去把积木拆掉了……

第二天，玎玎早早地来到班级，又选择了搭积木，这次他搭出了一只恐龙。完成以后，他兴奋地跑到我面前说：“老师你快看，我今天搭了一只恐龙！”我一看，玎玎用木头建构出来的恐龙果然栩栩如生。我表扬他：“玎玎真厉害，这只恐龙比昨天的那架飞机更神气！”他难为情地笑了……

在日常教学活动中，教师经常会遇到幼儿不遵守活动要求的情况，此时教师往往忙于组织活动或照看幼儿，就强制幼儿按照自己的想法去做，甚至会责备幼儿。案例中。玎玎不愿拆掉积木并不是与教师对着干，也不是不理解常规要求，而仅仅是因为情感上的不舍。当我们静下来和孩子平等交流时，就能理解孩子的行为，并找到适合的处理方式。