“放手教育”成就孩子成长

放手让我们去做“危险”的事

“水、火、电”这些是你们对我们谈起色变的东西，你们一直循循善诱地给我们讲它们是多么可怕，“不允许这样”“千万不能碰那样”，最好远离一切与之搭边的东西。其实你们越是这样说，我们就越想知道它们的奥秘，但因为你们危言耸听的话使我们不得不与它们切断关系。可你们知道吗，在老师你教育我不要下河游泳之时，也已经注定了我此生不敢游泳的事实；在你不准我拆开电动玩具时，也已经注定了我再也没有热情去发现到底是什么让车子动起来的道理。

孩子，从你的话语中我明白了在保证你安全的同时也剥夺了你童年部分欢乐的权利，我对你们用了过多的恐吓、阻止。乌申斯基说过小孩子生下来就有无限的勇敢，经受的恐吓越少，就越是勇敢。是的，我应该保护你们身上这种天生的勇敢，同时，使你们通过获取克服恐惧的经验将鲁莽的勇敢，改造成理智的刚毅。就拿游泳来说，其实水是你们很喜爱的，爱玩水是你们的天性。如果我在强调不能一个人去游泳的同时，也鼓励你们在有经验的大人们的带领下和水做亲密接触，学会游泳，你们或许就会学得一技，体验到游泳的快乐。我们不应该限制你们的活动，在强调必要安全知识的基础上，放手让你们去做“危险”的事情，给你们心灵和意志的独立生活留有合理的天地，因为只有这样的生活才能为你们未来的性格积累材料。

放手让我们自己管理自己

游戏时间到了，我特别想到娃娃家去做妈妈，可老师你却让我们这一组小朋友全到我不太感兴趣的美工区做手工，我真的有点不乐意，于是，我玩的时候忍不住和旁边的小朋友讲起了悄悄话，这时你说：“我的眼睛很尖的，耳朵很灵的，就是我不在教室也知道谁离开位置，谁在讲话！”当时我以为这是真的，认为老师你就是千里眼、顺风耳。可我后来明白了，这是骗我们的，那我就像你一样学会了撒谎，知道这样可以达到自己的目的。于是，当我想在家看电视时，我就会骗妈妈说：“今天我肚子疼，不去幼儿园了。”

孩子，谢谢你让我反省了自己对你们的不尊重和谎言，我强制你们参与自己不喜欢的活动甚至剥夺了你们的活动权、选择权。对你们的常规要求用强制或欺骗的手法，限制了你们的自由，给你们带来了如此不良的后果，没有放开手给你们一个受尊重的良好环境。而一直自以为是地埋怨你缺乏自信、缺乏纪律性，所以一直把你们的活动紧紧控制在自己的手中。你的话让我反思到应该给你们创设一个充分自由、方便的活动环境，打破我们强加给你们的观念：动就是坏，不动就是好。让你们在自己管理好自己的时候，体验到自己的力量，我想，这就是激励你们发展的最大动力。或许这时会有人问我：孩子的自由是得到了体现，那常规呢？其实，这从蒙台梭利的思想中不难找到答案：“纪律不可能通过命令、说教或任何一般的维持秩序的手段而获得……要让孩子在‘工作’中自己形成纪律。”也就是说真正的常规对于你们来说必须是主动的，建立在自由活动的基础上。让你们做自己喜欢的事情，比如选择自己爱玩的游戏区，在游戏中获得乐趣，满足自己的欲望，这样你们就会专注于自己的工作，在游戏中学会尊重他人的游戏权利及懂得了“善”和“良好的规范”。就像蒙台梭利所说的：“真正的纪律是通过工作第一次显现出来的，到了某一时刻，儿童对一项工作有了强烈的兴趣，我们从他脸上的表情和长时间全神贯注于一项活动，就可以看出，这个儿童已走上了自己的纪律之路。”

如果我们真正爱孩子，那就尝试对孩子从俯视到平视，不管这个孩子，是不是完美，是不是我们理想中的，都要和他交朋友，甚至把自己也变成孩子。放开双手尽量让孩子自己参与选择自己成长的方式，能在一个自己有选择权利的环境中成长的孩子，他必定是幸福、快乐的。