弘扬民间传统文化，提升幼儿表达能力

上下五千年，中国文化博大精深，它丰富的文化教育了一代又一代的中华儿女。作为幼教应充分利用社会资源，引导儿童感受祖国的文化，并通过一些活动帮助幼儿加深对作品的理解。因此，在幼儿园进行传统民间文化教育具有重要意义。

一、创设民间文化教育环境

1、营造物质文化环境

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围的环境相互中实现的。”我园融合传统民间文化资源，巧妙利用活动室内外、门、窗、墙面、走廊等空间，赋予它们浓郁的民族气息。如我们的楼道是用剪纸和草编进行装饰；走廊则呈现优秀的民间故事推荐，优秀的故事推荐阅读使孩子们流连忘返。利用晨间活动、下午起床等时段，播放古典诗词、民间音乐，让幼儿时常浸润在优美的民乐诗海中……创意与民间艺术的巧妙结合，幼儿在日常生活中耳濡目染，感受到民间文化的魅力。同时我们各班根据班级孩子的年龄特点在游戏区、表演区等活动区域，提供相应的材料和道具，为孩子们提供活动和表现的机会。如大班开设了“姑苏一条街”，将苏州著名的小吃引入游戏，在区域内“品品茶”、“听听苏州评弹”、“念念苏州方言童谣”。通过与民间文化环境的互动，感受吴侬软语的魅力，体验民间文学作品的艺术价值。

2、营造精神心理环境

语言是人们进行交流的工具，让幼儿敢说、多说是幼儿语言能力提高的有效手段。因此，我们为幼儿创设宽松、愉快的精神环境，宽松、愉快的心理环境为幼儿自由交流创设了良好的机会，幼儿在这样的环境中自如地与同伴交谈，不断提高着语言能力。