弘扬民间传统文化，提升幼儿表达能力

二、挖掘民间传统文化资源

1、广泛收集

幼儿园向家长宣传传统民间文化在幼儿发展中的重要性，通过问卷调查的形式帮助班级搜集民间文化素材；各班将搜集到的民间游戏素材记录下来，并进行初步整理，汇总出的民间文化资料作为幼儿园第一手资料加以妥协保管和应用。

2、精心筛选

传统民间文化产生于民间，流传于口头，在一定程度上表现出时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容，不是所有的都适合幼儿，要真正让其精华渗入幼儿心灵，传递中华民族气息，内容选择是十分重要的。我们要结合《3-6岁儿童学习与发展指南》细则筛选内容。

第一，可接受性。小班幼儿年龄小，理解能力差，我们选择语义浅显、用字自然、感染力强的内容，如《咏鹅》、《春晓》、《孔融让梨》、《司马光砸缸》等易于理解的作品；中大班选择内容深刻一些的五言律诗、七言绝句，如《劝学》，典故《诸葛亮借东风》等，与幼儿生活密切相关，能引起幼儿思想共鸣。

第二，艺术性。古人写作非常讲究炼字炼句，历来是“语不惊人，死不休”。我们精心选择具有优美音韵、意境美妙、语言凝练的作品，如《枫桥夜泊》、《山行》等，使幼儿欣赏到一幅幅富有色彩、音律和流动感的画面，在感受意境美、语言美、情感美的同时提高对自然美、社会美的敏感性。

第三，教育性。教育性是选择内容的重要要素。我们选择了幽默诙谐的寓言成语故事《小马过河》、《守株待兔》，表现智慧和力量的《夸父追日》、《神笔马良》，颂扬爱国主义、树立崇高理想的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼儿喜爱。