让宝宝在厚积薄发中心灵手巧

幼儿心中都有一颗美的种子，只要老师充分的创造机会，积极的指导，正确的分析宝宝面临的问题，给予更多的肯定和鼓励，每个宝宝都是小天才。

幼儿的手工制作活动是靠手的技能和使用简单的工具，对各种形态的材料进行加工成型的一种造型活动。通过手工活动，除了可以发展幼儿双手动作的精确性、灵活性和实际操作能力，还能培养幼儿耐心细致的工作态度。在手工制作活动中，要考虑材料因素，思考如何运用形态、色彩、空间等视觉要素，以达到完美的制作设计。

问题1.不注重幼儿材料选择，只关注物品是否摆放整齐

手工制作材料多而杂，点状、线状、块状的物品丰富多样。材料投放时为了便于管理，尽可能控制材料的数、量。幼儿在选择材料过程中，与材料充分接触，忽略了物归原处，桌面、地面常有遗漏的材料。教师在操作过程中过于关注物品是否摆放整齐，干扰了幼儿合理选择材料，打断了幼儿专注做事。

问题2.不兼顾幼儿兴趣需要，只关注主题是否整合融合

随着整合教育理念的不断深入，主题活动已经渗透于幼儿园教育的各个环节之中。然而，处处都蕴藏着美，在生活中，我们常会看到幼儿对色彩鲜艳的图书、漂亮的衣服、新奇的玩具产生了浓厚的兴趣，他们都有着自己独特的情感方式，拥有着一双双善于发现的眼睛，我们应抓住学习契机，尽量多带领幼儿接触多种多样的内容，满足幼儿的兴趣需要。

问题3.不考虑幼儿经验水平，只关注作品是否顺利完成

我们常说，要注重活动的过程而不是活动的结果。在实践过程中，常有偏颇，教师常忽视了真实、客观的观察，忽视了记录幼儿的表现。操作过程是幼儿的体验过程，无论幼儿的体验显得多么不足取，但是他们能在这个体验中发挥能力，看到新的世界。