给孩子的想象插上翅膀

三、展现孩子想象的火花

心理学家提出，想象力与知识的质应成正比关系。是说，一个人过去获得的知识越多，他的想象力越丰富。因此我们由浅入深，引导孩子学习多种绘画方法，以培养孩子的想象力，以尝试教学法引导孩子学习绘画手段。

1.孩子的知识和能力是由经验中来的，特别是绘画活动更离不开孩子的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近真实生活，所以我注重创设活动让孩子运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。例如：中班绘画《树叶》的时候，请孩子们到户外去捡树叶，亲手摸摸树叶，看看它的颜色，闻闻它的味道，利用孩子敏感的感官进一步了解树叶。这样孩子会画出各种各样的树叶，或者用曲线表现树叶软软的，或者用直线表现了新生的叶子，又或者用深色的蜡笔表现了枯老的叶子。

2.兴趣是最好的老师。当孩子对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不是很理想。相反，如果能满足孩子的兴趣和需要，孩子在没有心理压力的情况下，常常会在各场合自发地、旁若无人地作画，并会长时间陶醉于这种充满乐趣的想象中。因此，我努力使绘画成为孩子喜欢和感兴趣的活动，并让孩子在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。

3.孩子绘画离不开教师的指导，但统一模式的指导会让孩子画出统一模式的画来，所以我会适当在技能上给予指导。如画《蝴蝶》，目标是用点、线、面、对称的方式来装饰自己心中的蝴蝶，我画出基本线条如：曲线、直线等，基本形状如三角形、正方形、梯形等，让孩子用形状组合成不同的蝴蝶，再用点、线、面来装饰蝴蝶，背景由孩子自由添画，这样大大激发了孩子的兴趣和创造力。

四、赏识孩子创作的意图

孩子的绘画作品也许很混乱，也许只是几条横七竖八的线条，但那是孩子们精心创作出来的，教师要珍惜他们的劳动成果，对每一个孩子都应予以肯定。每次活动结束后，所有的作品都应展现出来，引导孩子观赏。对有创意的作品，要及时介绍给大家，引导孩子在学习借鉴的基础上加以想象和创造。

作品评价可以采用以下几种方法：

1.自评。让孩子把自己的画介绍给大家，并说说什么地方画得好，什么地方自己画得不够好，应该再努力。这样不仅能提高孩子的绘画能力，还提高了语言表达能力。

2.互评。把作品展示出来，孩子自由欣赏，并说说最喜欢谁的画，为什么，互相学习，共同提高，给每个孩子“自信”。

3.综合评。教师在评价孩子美术作品时要尊重孩子，要理解童心，从儿童的角度去欣赏、发现孩子作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和孩子沟通。教学实验证明，开放性教学能给孩子自由，还孩子本色，激发孩子学习的自觉性、主动性。每个孩子都可以自由地画出他们心中的故事，表现他们的个性和他们心中的那片净土。

总之，不管孩子画的怎么样，都要及时给与鼓励，老师要学会接受孩子的独特性，发展孩子想象的翅膀。因此，我们应该让孩子描绘出心中的想象，促进孩子个性化的发展。