做好榜样，把孩子带进阅读的天堂

三、开展活动探索方法

陈鹤琴先生说，“做中教，做中学，做中求进步” ，要有“活教材，活学生，活教师”，即要让幼儿在与现实的接触中培养幼儿的想象力和创造力，学会快乐阅读。

教师可以开展多种形式的阅读活动：

1. 以文学作品为切入点，选择适合幼儿年龄特点的读物，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在参与文学活动的过程中培养阅读兴趣，丰富阅读经验，提高阅读能力

2. 多种途径，逐步培养幼儿对文学活动的兴趣：为视觉提供鲜明刺激；为听赏注入艺术元素；为阅读增加新的内涵；为讲述赋予新的乐趣；为表演提供新的形式

3. 大胆创新，合理构建文学教学模式。确立以幼儿为主体的新观念，将被动学习变为主动学习，激发幼儿的早期阅读兴趣和良好阅读习惯

4. 一日活动中，提供给幼儿多种听、看、读和用的机会，通过多种渠道和途径培养幼儿对文学作品的阅读兴趣

5. 通过各种开放活动（家长讲座、家长开放日等），帮助家长转变观念并给家长进行亲子阅读方面的科学指导

四、多方资源充实内容

“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。”社区是幼儿生活、生长的地方，社区的各种物质和文化资源是幼儿园活动的重要来源，我们可以让家长带领孩子观察我们的环境，说说家乡的变化，或是通过开展“亲子同读一本书”等活动充实我们“快乐阅读”的内容，让家长也积极参与到我们的活动中来。引导家长参与各类园内组织的文学活动，体验亲子阅读的快乐，积极为孩子做好榜样。

阅读是一门艺术，把孩子引入艺术的殿堂需要我们成人的引导。只要我们努力用科学的方法教育引导，孩子们一定能学会阅读、享受到阅读的快乐。