区域活动or角色游戏双重奏

幼儿能力的体现因所处环境的不同而改变，为了满足儿童不同的需求，幼儿角色游戏业变得丰富多彩。孩子们在角色游戏中根据自己生活经验和想象，运用材料进行互动，那么如何让孩子融入到角色游戏中呢？

一、巧设游戏主题，融合学习内容

“制作吧”游戏，是我园区域角色游戏整合的典型代表。我们将许多美工区的内容融合进了“制作吧”，在让幼儿动手操作的同时互相交流自己的创意，并大胆地尝试推荐、售卖给同伴们。众所周知，手工操作活动可以为幼儿的创造提供更大的空间，它不仅锻炼了幼儿的小肌肉动作，还使幼儿的想象力、思维力、创造力得到了发展。在“制作吧”游戏中幼儿通过与同伴“一起做”，身心得到了健康成长。

在游戏内容设计上，我们遵循幼儿的身心发展规律，由浅入深、由易到难地制定了一套计划，有目的地开展每一次游戏活动；并根据幼儿游戏活动的情况，及时进行调整，帮助幼儿在游戏的氛围中巩固和掌握相应的手工技能。幼儿还可将自己做成的各种工艺成品送到相应区角进行展示和售卖，获得相应的“工资”，而“买”到各种“工艺品”的幼儿则可以带着项链在小舞台表演，把相框带回家镶嵌自己的照片。游戏既让扮演“小工人”的幼儿安静细致地进行了各种创意操作活动，又在让他们在买卖过程中实现了模仿成人生活的愿望，锻炼了语言表达能力，体验到人际交往的乐趣，进一步发展了社会性。

三、妙现游戏过程，展现操作成果

在“美美服装厂”游戏中，“裁剪车间”里“裁剪工人”自选各式服装“样板”后，先“排版”，再“裁剪”；“缝纫车间”里“缝纫工人”先“缝纫”（即用笔设计图案），再“装饰”（即涂色）；“包装车间”里“包装工人”先后运用“电熨斗”、“衣架”进行“整烫”和“包装”（将“烫”好的服装粘贴在“衣架”上）；“门市部工人”则负责“买卖”。与此同时，我让各“车间”的玩具材料形成流水线，促使幼儿间互相督促、合作，培养了他们的责任感和合作能力。

随着游戏活动的不断开展，千篇一律的东西不再能长期吸引幼儿，幼儿的目光会被富有个性的事物所吸引。在“智慧树”的“巧巧手”栏目的启示下，我和孩子们在美工区活动中利用各种废旧材料制作了各种式样的个性手提袋。这些个性手提袋漂亮美观，制作过程也快速简单，幼儿还可以带着它们参加各种游戏。个性手提袋满足了幼儿不同的个性需要，孩子们在角色游戏时拎着各式各样的手提袋也易于区分。幼儿可根据自己的需要选择自己喜欢的手提袋，或拎在手上，或挎于肩上。幼儿到商店、菜场、宠物市场买了东西可以放在手提袋里带回家，还可以用手提袋装礼物到“娃娃家”做客。在“小吃店”游戏中，“点心师”们通过搓、捏、剪等多种活动，做出“元宵”、“豆芽”、“韭菜”等多种小吃店需要的东西；大班还提供了更多材料让幼儿做出“鱼”、“春卷”、“馄饨”等各种“烧烤食品”供应给美食一条街。