返回首页  |  加入收藏  | 
你所在的位置:乖乖网 > 早教 > 幼儿园教案 > 尊重儿童的学习方式促进儿童的成长

尊重儿童的学习方式促进儿童的成长

2014-11-28 17:21:51 出处:乖乖网 作者:阿兜 幼儿园教育
标签: 幼儿园教育    幼儿园教案   

对此,苏霍姆林斯基指出:孩子结束学龄前期进入学校学习,这是孩子生活中的一个大的转折。要使孩子顺利地通过这个转折,应当给孩子一个适应新生活的过渡时期,并给教师一个考察未来学生的时间。为了让小学预备班的六岁儿童快乐地进行学习,苏霍姆林斯基没有让他们在教室里静坐读书,而是让他们在蓝天下的“快乐学校”中--在绿草地上,在大梨树下,在葡萄园里,在牧草场上,引导其在观察蓝天、果园、村子和太阳的过程中欣赏美景;在听童话故事和讲童话故事的过程中展开幻想,学习语言;在品尝和分享葡萄的过程中体验友爱和亲情。

综观这所具有过渡性的“快乐学校”,其具体的教育措施包括以下几点:

1.保持儿童的学习兴致,不固定学习的时间表。在这里,儿童的学习没有被严格的规章和课程表所束缚。相反,在最宜勾起儿童学习兴致的时段,无论阳光灿烂的早晨、夕阳西下的黄昏,还是满天星斗的夜晚,教师都可以把他们召集起来,一起学习半小时、一小时或四小时,并在其兴致最高时结束学习,保持其学习乐趣。

2.不让儿童通过静坐听讲,而是引导儿童从欣赏大自然和玩耍游戏中学习。儿童的大脑最娇嫩、最精细、最敏感,儿童的思维具体、形象,他们只有凭借直观的现实形象和描述鲜明的语言,才能进行思考,形成概念并建构对外部世界的认识模式。因此,教师要给予他们触摸、观察大自然、听讲童话故事、进行玩耍游戏的机会,使他们能有效运用自己的学习方式获得经验,并发展已有的学习能力。

3.不向儿童灌输过多的概念和教条,而是引导儿童循序渐进地学习。儿童的知识经验有限,过多的词语或概念会导致儿童大脑疲劳,不能胜任。因此,教师要善于从周围世界中只向儿童揭示某一种东西,并使生活中这一部分在儿童面前显示出它的全部色彩,从而逐渐影响儿童的情感、想象和幻想,使其总想一而再、再而三地回顾已经知道了的东西。

三、实施生成性教学,有效促进儿童的成长

当儿童入园(人学)以后,教师的责任在于使其感到幼儿园生活(学校生活)如同家庭生活一样愉快,爱上幼儿园(学校)并适应这里的学习。然而,许多儿童在入园(入学)后却遭遇到学习困境--无法跟随教师的步调学习,无法完成教师指定的学习任务。对于这类现象,苏霍姆林斯基感慨到:“我已经思考过不止一年,在初入学的日子里,读和写对于孩子变成那样困难、那样无趣而又恼人,在通向知识的艰难道路上孩子又要遭遇那样多的失败,而这一切就是由于学习变成纯粹跟书本打交道的缘故。我看到孩子怎样在课堂上费力地辨别字母,这些字母怎样在他跟前跳跃,汇合成无法辨认的图案。同时我也见到过,当识字具有某些趣味,同游戏相结合,而且特别重要的是谁也不要求孩子‘你必须记住,学不会就当心’的时候,孩子们多么容易记住字母,并且用它们拼成词。”在此,苏霍姆林斯基不仅分析了导致儿童学习困难的原因,而且也指明了一种有助于儿童学习的教学方式。

苏霍姆林斯基描述了这样一件轶事:在“快乐学校”诞生之前,他带一群六岁的学前儿童到野外游玩时,发现了一只振翅欲飞的甲虫,于是就把它画了下来,并在某个儿童的要求下写了标题--“ЖYK”(俄文:甲虫)。这些儿童深感兴趣的发现“Ж”这个字母十分酷似张开翅膀的甲虫,而“Ж”的发音又与甲虫起飞时发出的声音相似。此后,当这些儿童进入小学时,有一天他去该班听课,任课教师抱怨他们有阅读困难,无法好好学习字母。但事又凑巧,这节课恰好在学字母“Ж”,使教师大惑不解的是全班儿童一反往常沮丧的神情,一个个满面笑容地发出“Ж”的声音(甲虫起飞时发出的声响),纷纷举手表示会写“ЖYK”这个字。

在苏霍姆林斯基看来,这才是令人欢喜的一堂课!这种教学由于契合了儿童的自然学习方式,才取得了意想不到的效果。当招收学前儿童的“快乐学校”成立之后,苏霍姆林斯基就有意采纳这种新的教学方式。这种教学如何实施呢?苏霍姆林斯基描述到:“夏天我们去参观农庄的养蜂场。养蜂老爷爷请我们吃了新鲜的蜂蜜,喝了清凉的泉水。孩子们坐在果树下欣赏了荞麦田的美景。群蜂从田地返回蜂房时在那流着清凉泉水的小溪上空盘旋着、轻声嗡嗡着。孩子们讲:‘它们在互相讲花和小树林,讲荞麦和向日葵,讲鲜艳的罂粟果球和苜蓿草的小蓝花。’”这种教学,被苏霍姆林斯基称之为到活的词语的源头--大自然所做的“旅行”,但我们今天看来,却是典型的“生成性教学”。

这种教学,与儿童的日常生活,与大自然、大社会自然地交融在一起,与儿童的精神世界--美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创作交织的世界交融在一起,虽然远离书本上的逻辑世界,也不依凭任何事先拟订的方案和流程,但是却自然地促进了儿童的识字阅读,而且还锻炼了他们的身体,激发了他们的想象,发展了他们的智力,陶冶了他们的情操。

综上所述,苏霍姆林斯基给我们的主要启示在于:教师应该了解和认识儿童生而具有的学习能力和学习方式,遵循儿童的学习规律,采纳与儿童自然的学习方式相契合的教学方式,有效促进儿童的学习和成长。

Copyright ©2010 guaiguai.com 黔ICP备15001417号-1 沪B2-20100008 文网文[2008]150号 联系邮箱:adou@quxiu.com
作品版权归作者所有,如果无意之中侵犯了您的版权,请来信告知,本站将在3个工作日内删除 网站地图 乖乖问答 移动版 每日归档 专题大全

沪公网安备 31011202001404号