幼儿园指导纲要：整合家园资源实现互动双赢

随着教育改革的不断深入，人们越来越深刻地认识到教育作为一项系统工程，学校教育必须和社会教育、家庭教育同步进行、同步发展、相辅相成，缺少任何一个方面，都会影响教育整体功能的发挥。家长学校既是办学不可缺少的组成部分，也是提供家教指导、传递家教信息、切磋家教艺术、形成家园合力的重要阵地。作为担负基础教育的幼儿园，办好家长学校，争取家长的密切配合，带动家长发挥对孩子教育的作用显得尤为重要。

我园的家长学校工作始终树立“主动与幼儿家长配合，积极向家长宣传科学育儿知识，指导、帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负起教育幼儿的责任”的思想，以“实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿完整素质提高”为目标，树立大教育观，将幼儿教育、家庭教育与社会教育紧密结合；以“传递家庭教育信息、更新家庭教育观念”为工作重点，采用双向交流的方法，提高家庭教育方法的科学性、合理性；以“亲子互动活动”、“家长助教活动”为切入点，将生动有趣的活动与教育互相渗透；以“互动交流的家园沟通方式”为手段，促使家园教育形成合力，促进幼儿健康发展；以“民主参与幼儿园管理的家委会工作形式”为依托，齐心管理，发挥家庭教育资源的功能，发挥家长参与教育的作用，提高家长学校工作实效性，进一步探索与形成富有园本特色的家长学校工作模式。

一、深化服务内涵，完善工作方法，打造一流教师团队

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步、推动素质教育、培养一代新人的重要环节。作为首批省级示范性幼儿园、区优秀家长学校，我园努力克服困难，始终把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓。幼儿园园长、教科研管理人员与各部门教师、后勤保健医生等成立家教研究团队，共同探讨家教工作，深化“为家长服务、为幼儿服务、为社区服务”的内涵，明确任务、各负其责，努力提高家教质量，提高家长与幼儿园合作教育的主动性、积极性、实效性，使幼儿园与家庭教育一体化。

每学期开学前，幼儿园组织教师就新学期家长工作需要调整、完善的方面向班级老师提出工作要求，并有针对性地商讨家长工作的具体操作策略，让大家在相互交流中分享经验、取长补短、不断提高。如：结合上学期个别班级老师的家长工作不及时、有疏漏、考虑不周到的问题，本学期开学前，我们组织教师重点围绕“园部家长学校工作要求与内容如何在各年级、班级及时有效落实”问题进行培训交流，大家发现班级老师之间沟通不及时会使家长工作出现疏漏，园部各部门与老师之间对工作要求理解不同会使操作有偏差。

于是，大家在统一认识的基础上，幼儿园教科研管理人员、后勤卫生保健负责人和年级、班级老师之间加强沟通，每阶段围绕家长工作重点内容进行商讨，细致周到地考虑各环节需要注意的方面，相互交流自己的有效经验，这样各部门、各岗位围绕同一个目标明确任务、各司其职、相互配合、齐心协力，确保家长工作顺畅有序、家长满意。结合家长工作的需要，我们先后组织教师开展了“暑期家访工作经验交流”、“做细做实开学阶段的家长工作”、“做好常见传染病的流感防控工作”、“如何做好小班新生的来园离园交接工作”、“维稳阶段的家园沟通、家教宣传策略”等专题的讨论、交流与培训，确保幼儿园家长工作的步调一致、上下协作，使繁重的工作变得有序、顺畅。

鉴于青年教师家教指导针对性不强，家长工作缺乏经验的问题，我们分阶段组织青年教师开展学习交流、分享座谈活动。我们指导青年教师有心观察有经验教师周到细致的家长工作，查找和学习幼教杂志、网络上的家长工作经验文章，并结合自己的家长工作进行方法策略上的点滴调整。经过一段时间的加强学习、深刻领悟、实践积累，我们又组织青年教师和骨干教师进行座谈交流，青年教师积极介绍自己的成功经验，并将自己的困惑提出来请骨干教师指导。在“自学—互助—提升”的循环研究过程中，越来越多的青年教师渐渐学会了“如何及时与搭班老师沟通班级家长工作”；学会了“如何尊重家长，适时换位思考”；学会了“耐心倾听，与家长建立相互信任”；学会了“通过多种渠道，采取多方法与家长交流”；学会了“掌握谈话技巧，使交流更融洽”。教师们边实践边积累，不断深化服务内涵，完善工作方法，一支研究家长学校工作的队伍逐步成长起来。