幼儿园教案：幼儿心理健康教育的实施路径

一、优化家庭教育模式，夯实幼儿健康心理形成的基础

有人说：“家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。”为了孩子的健康，家长应该做到：

1. 家庭和睦

家庭成员之间每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰。但大多是一些鸡毛蒜皮的小事，只要我们能相互包容一下，问题基本上都会迎刃而解；即使出现了一些矛盾，如果能冷静下来，通过及时地交流沟通，也能得到妥善解决。家是爱的港湾，孩子是爱的结晶，我们家长要做的就是让爱充溢在家的每个角落。

2. 树立榜样

托尔斯泰有句名言：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上。”在日常生活中，家长应时刻注意自己的言谈举止，多向孩子传递“正能量”，如敬业上进、言行一致、待人热情、诚实守信等等，这样才更有利于孩子的健康成长。

3. 杜绝溺爱

我们经常会听到有的家长说：“孩子一点也不听话，特任性。但他爸爸不让说，我一说他，他爸就跟我急！”“他爷爷奶奶特护孩子，不能看孩子哭，一哭，要什么就给买什么。”家长爱孩子，这是不容置疑的。但我们的爱要有理性，对孩子的需求也要讲原则，不合理的要求不满足（但要让孩子知道其中的理由），使孩子感知需求的合理标准，从而为将来更好地融入社会打好基础。

4. 关爱陪伴

现实生活中一部分父母常说：“我工作实在太忙了，没时间管孩子。”因此，心中常有愧疚之心，老想在物质上多“补偿”一下孩子。孰不知，孩子真的在乎这些吗？实际上，孩子若常处在冷落之中，情感需求得不到满足，容易出现自闭、孤独、交往障碍等心理问题。每个孩子都只有一个童年，家长在孩子成长道路上的缺席将是不可弥补的遗憾。家长应以平和的心态，处理好公私矛盾，工作之余多分些时间给孩子，不因您对孩子的情感缺失，造成难以抚平的心灵创伤。

5. 及时充电

作为父母，在育儿的道路上，总会遇到这样那样的困惑。对于有心的父母，这些难题都不会成为育儿路上的绊脚石。因为在这个信息发达的时代，可寻求帮助的途径有很多。例如在网络上查询或征订相关的育儿杂志、购买育儿书籍、拨打专家热线等形式都可以为家长排忧解惑。另外还可以和邻居、朋友等交流育儿经验。宝宝入园后，父母还可以从老师那里及时了解孩子的在园表现，并获得有针对性的帮助，使教育延伸到家庭中，多渠道地促进孩子的身心健康成长。

二、教师创设高效的心育环境，做幼儿心理健康的引导者

《3-6岁儿童学习与发展指南》中把“具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定的适应能力”作为幼儿身心状况发展与培养的标准与内容，并建议“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感”。作为老师，应该做到以下几点：

1. 更新理念，提升素养

现在的幼儿园教师基本上都是“科班出身”，在校期间虽然接受了系统的专业训练，但随着时代的发展，社会对幼师的要求也在不断提高。而有的老师却仍把自己定位在“教书匠”甚至是“保姆”的角色上，面对新的教育理念和信息技术的冲击，感到力不从心；有的老师在职业倦怠的作用下，对自己所从事的工作出现了消极、不思进取的不良现象。这就迫切需要我们要多学习、多思考，努力使自己成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

2. 面向全体，关爱个体

“世界上没有完全相同的两片树叶”、“天生我材必有用”，这两句话说明了个体的差异性和特殊性。每个人都有得到别人认可的需求，孩子也不例外。陶行知先生指出：“小孩的体力和心理都需要适当的营养……否则创造力就会被削弱，甚而至于夭折。”这里所说的“营养”，显然是指成人对孩子的关爱。教师对幼儿的关爱是教育中最珍贵的营养，在爱的润滑作用下，各项教育目标才有可能得到更好的实现。

3. 家园共育，保教结合

个体在不同环境中的表现，会出现很大的反差，尤其是幼儿。常听小班家长反映：“宝宝在家不会吃饭，都是喂着吃的，没想到在幼儿园都是自己吃。”“我家宝宝在小区里和其他小朋友玩，从来都不会打人的，这次怎么会打班上的同学呢？”“宝宝在家很活泼的，喜欢唱歌、喜欢跳舞，怎么看他上课不积极呢？”等等，“一个小宝两个样”的现象不计其数。教师和家长的沟通、教育，可以有效地改变这些情况。老师观察幼儿的在园情况，及时向家长反馈；家长对孩子在家的表现，存在的问题及时与老师进行交流。这种家园的互动交流有助于更全面地了解幼儿，及早发现幼儿心理健康的问题，通过家园共育，保教结合，进而防患于未然或及时地进行心理矫正，为孩子的心理健康保驾护航。

三、发挥社会联动机制，守护幼儿的心理健康

奥地利的著名心理学家弗洛伊德认为，幼儿的早期经历非常重要，很多人的心理障碍与心理疾病都可以追溯到童年时期。近年来，频繁发生校园中的故意伤害事故，例如某大学医学系学生的故意投毒事件，某大学学生报复杀害室友的事件等等，反思这些事件的背后，无一不是由于孩子在幼儿时期心理不健康而种下的苦果。可见，幼儿的心理健康问题不仅仅是每个家庭的责任，更应上升为整个社会的责任。除了政府的支持、舆论的引导、专家的建议，我想，作为社会一分子的我们应从我做起，在关注孩子拥有健康体魄的同时，更多地去关注孩子的心理健康发展。

幼儿是祖国的未来和民族的希望，幼儿的心理健康教育不仅渗透在家庭生活的各个方面，还应渗透在幼儿园教育工作的全过程中。只有让幼儿的身心健康发展，我们才有希望看到祖国的未来绽放出美丽的花朵。