如何让大班幼儿学会倾听？

倾听就是仔细、认真地听他人说话，而且还要理解他人话语的意思。目前大班幼儿倾听时常出现如插嘴、搞小动作等不良习惯。这些不良倾听习惯严重影响了幼儿园教育教学活动的有效开展。如何让幼儿认真倾听呢？我认为应从一日活动各个环节中渗透倾听习惯的培养、教师的楷模作用、家长密切配合等方面着手，把倾听习惯的培养渗透在一日生活中循序渐进、持之以恒地进行。

倾听就是仔细、认真地听他人说话，而且还要理解他人话语的意思。目前大班幼儿倾听时常出现如插嘴、搞小动作等不良习惯。这些不良倾听习惯严重影响了幼儿园教育教学活动的有效开展。如何让幼儿养成良好的倾听习惯呢？本文就大班幼儿倾听习惯的现状分析和培养对策做如下阐述。

一、幼儿倾听习惯的现状分析

再过一个多月，大班幼儿就要升入小学了，最近，我发现班里的孩子特别浮躁，最外在的表现就是没有“安静倾听”的好习惯，不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见还有每天老师布置回家复习的作业或任务，自己不用心听、用心记，反而让爸妈去记，没有责任心等。孩子一旦升入小学，如记作业、整理书包、整理衣裤等事情就要靠自己去记去做了，在幼儿园没有养成良好的习惯孩子就会不适应小学生活。

那么为什么孩子们会不愿意听，甚至会出现吵闹的现象呢？

其一：不感兴趣。班里的孩子都来自不同的家庭，有着不同的生活环境，不同的性格，不同的爱好，老师所讲的内容不能引起他们的兴趣，导致他们不认真听。

其二：自控能力。很多孩子的自控能力比较差，他们往往不能控制自己的情绪和行为，从而养成不爱听讲的坏习惯。

其三：能力不足。能力是要慢慢培养的，存在个别差异。有些孩子的倾听能力比较强，很快就听懂了老师的话，并且按照老师的要求去做。而倾听能力弱的孩子，却往往听不懂，听不清，这也是导致他们不爱听的原因。

其四：表现欲强。有些孩子非常爱表现，希望自己能脱颖而出，希望能得到老师的关注，因此，这些孩子往往会不好好听别人讲话，会打断他人的讲话，自顾自的说出自己的答案或见解，这也是比较严重的“插嘴”现象。

对于这些现象，我很焦虑。在思考过以后，我把幼儿倾听习惯的培养，渗透在一日生活中。